有的班主任在班級中會采取競聘上崗的班委建立製度，如果采取這種製度的話，必然會涉及班委定期輪換的事情。那麽，班委輪換應該關注哪些問題呢？第一，班委輪換對本屆班委的心理是一個挑戰，班主任要提前做好工作，讓班委認識到輪換是一種製度，不涉及對個人成敗的評定。第二，要考慮到前任班委的尊嚴，即使他們落選，也要讓他們感受到被尊重、被認可、被重視。第三，要調動所有學生參與競選的積極性，給予他們應有的支持和幫助。第四，要考慮輪換細節，製訂輪換方案並向學生公示。
[案例3-20]
我雖然不提倡人人當幹部，但也想給更多的學生機會，讓他們有擔任班幹部的經曆，這畢竟可以培養並鍛煉學生的能力和服務意識。為了發現人才、人盡其才，我班規定，班幹部的任期隻有一個學期，特別好的，通過競選連任一個學期，連任兩次後必須“下崗”，把位置讓給其他同學。退下來的幹部如果確實能力很強，隻是因為製度的原因不能留任的，我讓他們加入“班級管理顧問委員會”，沒有職務，不參與管理，但要繼續參與班級事務，列席班委例會，為集體建設出謀劃策，發揮其“餘熱”和特長。這樣既可以減少“下台幹部”的失落感，保護他們的工作積極性，又讓更多學生得到了鍛煉。
做班主任的都知道，做出換掉一些班幹部的決定是很艱難的，因為可能會影響這些孩子的積極性。但是，從班級管理和發展的角度來講，有時換掉一些不稱職或有問題的班幹部又是必要的。所以就必須妥善做好工作，既要撤換，又不能簡單從事，畢竟孩子的心理還是比較脆弱的。成立“顧問委員會”是一個不錯的創意，但也僅僅是針對比較優秀的學生。
高一班委會改選辦法及流程