對中學起始年級來講，承擔值日是學生的常規任務。值日組的任務通常分為教室內和教室外兩部分。教室內任務包括打掃教室、拖地板、擦黑板、擦講台、擦門窗、寫課程表等，有的班級可能還有圖書櫃、多媒體架等需要擦拭、整理。教室外任務包括學校分配給班級的校園打掃區域。
為引導學生做好第一次值日，值日規則的製定尤為重要。在安排值日時，要分工明確、責任到人；根據打掃任務輕重為學生恰當搭配，盡量確保公平；第一次值日時，班主任或班幹部要盡量陪同、指導，為後麵的值日做好榜樣和示範；抓住值日契機做好教育引導，育人第一，值日其次。
[案例3-8]
學生名單即“家譜”，集體照即“全家福”，班會變“家庭會”，班規變“家規”，處理個別問題是“請家法”，集體活動要“全家總動員”。布置新家嘛，當然就成了全家的事情。開一個家庭會讓大家為布置新家獻計獻策。全家一起勞動的觀點自然入心，當然我也是家庭的一分子。此後，但凡大假後開學，就能看到我班的學生忙前忙後，其間不乏歡快的笑聲。課桌板凳都被抬到陽台上，逐個被清理得幹幹淨淨，地麵被用洗衣粉水拖得猶如鏡麵。
甚至有孩子曾大聲提議：“以後進教室可得換鞋！”大家一片掌聲。勞動過後，放上一段音樂，環顧四周，欣賞、鼓掌、深呼吸，發表感想。
通過大家一起體驗勞動，讓所有的人都欣賞並珍惜共同努力的勞動成果。沒有勞動的感受就大談勞動的意義那才是沒有意義呢！實踐證明效果非常好，沒有一個孩子會在幹淨的課桌上亂寫亂畫，沒有一個孩子會在幹淨的地麵上亂扔亂放，這是自己的勞動成果。
創造學校衛生的神話——每周隻在周末進行大掃除，平時僅保潔，但每天的衛生評比要拿全校最高分。在創造神話的激勵下，講台是否堆積了粉筆灰，垃圾桶是否已經滿了，陽台欄杆上是否又有了灰塵……這些都有人默默關注著，不小心掉在地上的紙屑也會被及時拾起。直至今日，近一年的時間裏除了兩次9.8分以外，其他皆是滿分。我們不僅創造了神話，還延續了神話。至今衛生流動紅旗從未旁落他家。