學生是發展尚不成熟的個體，對未來的規劃也比較模糊，特別是那些升入高一級學校的起始年級學生。新生入學後，要在班主任的指導下逐步樹立明確的長遠發展目標和各個階段不同的具體目標，在班主任的引導下逐漸對自我形成清晰的認識。成長目標的教育既可以以班會形式集體引導，也可以以個體形式單獨指導。
切記：
1.注重學生參與。
2.符合學生實際。
3.加強師生互動。
4.教師做好指導。
[案例2-19]
【設計背景】
高一學生步入新的學校，班主任應該指導他們根據黨和國家對人才培養的戰略規劃，思考、製訂自己的新學期計劃，規劃自己的美好人生。為此，我設計了“高中生活如何起航”班會課，旨在幫助剛進入高中的學生思考樹立正確的目標，提升學習能力、實踐能力、創新能力、獨立生活能力以及人際交往能力，夯實基礎，發展特長。
【課前準備】
1.收集生活中有關明確目標、提高能力和夯實基礎、發展特長的名人論述及典型事例。
2.收集學生開學以來參加軍訓和班級活動的圖片資料以及勵誌的歌曲。
3.準備相關的PPT和視頻。
【教育目標】
1.通過具體事例，教育引導學生樹立正確的奮鬥目標。
2.指導學生在文化學習、班級活動、學校生活中努力增強學習能力、實踐能力和創新能力。
3.指導學生夯實基礎，發展特長。
【教育過程】
一、導入
同學們經過幼兒園、小學、初中多年的學習，今天終於走進高中的校園。我們漸漸強健的身體告訴我們，我們長大了；我們日漸成熟的心理告訴我們，我們長大了；父母期待的眼神告訴我們，我們長大了！
高中是我們進入大學前的一個重要階段，也是我們走向社會的準備階段，它對我們成長的意義非同一般。那麽，我們的高中生活應該怎樣開始？我們的理想之船應該怎樣起航呢？（板書：高中生活如何起航）