（1）教師需求預測
確定教師培養的數量、結構和學曆層次最直接的參照因素是未來總共需要多少教師、各學段教師需求量的變化及其學曆需求。
在得出各個學段在校生規模的預測值後，若給定如表5.1-3所示的生師比：
表5.1-3 生師比
則可根據在校生規模預測出如表5.1-4和圖5.1-5所示的教師規模：
表5.1-4 教師規模預測 單位：萬人
圖5.1-5 教師規模預測值
總體上說，各學段教師規模均呈現出不斷增加的趨勢。幼兒園階段教師規模增長最多，小學教師規模逐年增加但速度逐漸放緩，普通初中階段教師數量基本保持平穩，每年略有增加。中職與普通高中教師規模均逐年增加，但中職教師數量增長速度要快於普通高中。
在各學段中，幼兒園階段教師規模增長最多，2010年幼兒園教師規模為121.8萬人，2020年幼兒園教師規模達到266.7萬人，相當於2010年幼兒園教師規模的2.19倍，比2010年增加140多萬，且增長速度越來越快。小學與普通初中教師規模的變化趨勢與在校生規模較為類似，小學教師規模逐年增加但速度逐漸放緩，普通初中階段教師數量基本保持平穩，每年略有增加。2010年小學教師規模為570.6萬人，2020年增加到628.6萬人，十年內增加58萬人。中職與普通高中教師規模均逐年增加，但中職教師數量增長速度要快於普通高中，兩者差距逐漸縮小。總體上說，各學段教師規模均呈現出不斷增加的趨勢，因此教師總規模必然越來越大，如圖5.6-6所示：
圖5.1-6 教師總規模預測
最終每年需補充多少教師是由每年應有的教師規模、前一年教師規模、教師自然減員率以及調出率決定的，即需補充教師數量=（當年教師規模-前一年教師規模）+前一年教師規模×前一年教師自然減員率與調出率之和。經預測並調整後，給出如表5.1-5所示的自然減員率與調出率之和：