現代教師教育體係指向培養具有專業性、人文性和實踐性的現代教師隊伍，因而該體係需要進行一係列的設計以確保這一培養目標的實現。
（1）專業性
專業化是現代社會教師發展的必然趨勢，而教師的專業化最終要由教師教育來承擔，因此教師教育專業化是實現教師專業化理所應當的前提條件。教師教育要由專業化的機構來承擔，以大學本科作為學曆基礎對從業人員進行專業教育，並在外在專業製度、專業團體的支持下實現教師培養培訓專業化，保障教師的專業利益。
①機構的專業性
教師教育機構的專業性意味著教師的培養要在專業學院中進行，要有專業的標準對專業機構進行審核、長期動態的監督。建立專業學院，凸顯教師教育的專業特性。建立專業學院需關注以下幾項核心工作：首先，統整目前所有與教師教育相關的工作、人員到專業學院中。這樣既有利於人力、物力、財力聚焦於教師教育場域，也是實現職前職後一體化的前提。其次，在專業學院中設置不同類型、層次的教師教育專業。如幼兒園教育專業、小學教育專業、中學教育專業（下設語文教育、數學教育、英語教育……）、特殊教育專業、職業教育專業、各類教育碩士、博士專業（教育管理、課程教學論……）。最後，設置教師教育專業課程。製定教師教育的專業課程，意味著強調專業教育的高水平知識基礎。要創建一個全國專業教學標準委員會，認識到教學是一種自動調節的專業，[2]從而使教師教育專業知識不斷科學化。
②培養培訓的專業性
培養專業化即要在教師教育機構設置教師教育專業，進行分層、分類教育碩士、教育博士等高層次教師的培養；此外，各級各類高等學校預從事教師職業的學生，在接受了文理學院學科專業學習並達到相應要求的基礎上必須進入專業學院進行學習，獲取專業學曆。培訓專業化主要指對培訓機構、培訓人員的專業評估。