（1）高質量性
高質量教師的培養，有賴於高質量的教師教育體係。具體而言，現代教師教育體係的高質量性體現在以下幾個方麵：
①教師教育機構的高水平
現代教師教育體係應由高水平的教師教育院校構成，它至少應該是一個由“985”院校、“211”院校、省部共建院校、省級院校構成的教師教育體係，並有相應專業學院培養音體美教師。其中，學前教育及小學教師培養將逐漸提升至本科層次招生；中學教師則普遍提升至本科學曆，其中研究生學曆水平的教師培養能力顯著增強。
②教師教育諸環節的高質量
現代教師教育體係的高質量性表現在教師教育院校及其內部的教師教育機構諸環節的高水平。招生的高分數線與正常、合格的專業測試，培養環節的課程和教學的標準化，以及教育實踐基地的資質認定。最後培養出符合教師專業標準要求和通過國家統一教師資格考試，獲得教師資格證書的專業化教師。
③教師教育者隊伍的高質量性
現代教師教育體係的高質量性還表現在擁有一支最優質的教師教育者隊伍，具有博士學位、具有豐富的教學經驗、與中小學建立長期緊密的合作關係以及擁有中小學優秀教師、大學教授等組成的專業指導團隊。
（2）公平性
教育公平可以包含機會公平、過程公平及結果公平等。一般而言，結果公平是較難確保的，隻能通過機會公平和過程公平的方式對結果公平進行保障。因而構建現代教師教育體係時，應主要考慮如何確保機會公平和過程公平。
①現代教師教育體係能夠確保教育機會公平
《綱要》中認為教育公平的關鍵是機會公平，因而要保障公民依法享有受教育的權利。現代教師教育體係的構建在機會公平方麵必須考慮以下幾個內容：