從“十五”末到“十一五”末，我國中小學教師學曆層次結構發生了重大變化。中小學學曆層次結構的變化對現代教師教育體係提出了更大的挑戰，這種挑戰的結果是對教師教育院校結構的調整。
（1）1999年教師教育體係的教師學曆層次現實基礎
在1999年，我國的幼兒園、小學教師主要以中專（包括中師）為主，大專學曆占一少部分，本科及以上學曆教師所占比例極小。初中教師主要以大專為主，中專也占了相當比例，本科及以上學曆教師所占比例很小。高中教師中本科及以上學曆則占六成左右。如圖所示：
圖1.2-5 基於教師學曆層次的現代教師教育體係現實基礎（1999年）
（2）2010年教師教育體係的教師學曆層次現實基礎
2010年，我國幼兒園和小學教師主要以大專學曆為主，分別占60.30%、78.29%；初中教師和高中教師學曆以本科為主，分別占64.05%、94.81%。其中初中和高中教師隊伍中研究生學曆者也占一定比例。教師學曆結構已經由中專、大專、本科逐漸向大專、本科、研究生層次過渡。
圖1.2-6 基於教師學曆層次的現代教師教育體係現實基礎（2010年）