現代教師教育體係的培養規模是指師範生由哪些機構供給，它體現的是現代教師教育體係的教師供給結構。本研究選取了1999年、2010年的培養規模對現代教師教育體係構建的現實基礎進行分析。[1]
（1）1999年教師教育體係的培養規模
1999年，我國的中小學教師主要是由師範院校培養，中師培養了62%的中小學教師，本專科師範院校培養了38%的中小學教師。如下圖所示：
圖1.2-1 基於培養規模的現代教師教育體係現實基礎（1999年）
（2）2010年教師教育體係的培養規模
2010年，在本科師範生培養規格方麵，師範大學、師範學院、地方綜合性學院和綜合大學是中小學教師的主要培養單位，培養比例分別為29%、28%、23%、12%。另外，獨立學院、教育學院、其他機構（分校、大專班）也培養了一部分中小學教師，其比例分別為6%、1%、1%。
圖1.2-2 基於師範類本科畢業生的現代教師教育體係現實基礎（2010年）
2010年，在大專層次師範生培養規模方麵，地方綜合性學院、師範學院、高等職業學校、師範專科學校是中小學教師的主要培養單位，培養數量比例分別占27%、20%、17%、16%。另外，綜合大學、教育學院、師範大學、高等專科學校（除師專外）、其他院校、獨立學院也培養了一定比例的中小學教師，其比例分別為6%、5%、4%、2%、2%、1%。如下圖所示，反映了2010年大專層次師範生的現代教師教育體係現實基礎：
圖1.2-3 基於師範類大專畢業生的現代教師教育體係現實基礎（2010年）
2010年，教師教育培養規模在學曆層次差異不大，不過本科層次的培養規模高於專科和中職層次，如下圖所示：
圖1.2-4 基於師範生不同學曆層畢業生的現代教師教育體係現實基礎（2010年）
從圖1.2-4可以看出，我國師範類本科畢業生主要由師範大學、師範學院和地方性綜合大學培養，這充分體現了以“師範院校為主體、綜合大學參與”的教師教育政策；師範類專科生主要由地方綜合學院、師範學院、高等職業學校和師範專科學校培養；從本科、專科和中職的構成比例圖來看，我國本科層次師範類畢業生占較大比例，專科與中職畢業生培養量接近。