（一）媒體觀點
1.法律沒有禁止，可將衡水中學作為浙江教育的試金石
“華聲在線”認為在世人眼中，也許“衡中”有這樣或那樣的不足，應試教育的氣息濃厚了點。但“衡中”並非一無是處。以“衡中”的手機管理為例，“衡中”不允許帶手機，每個宿舍有一部座機，校內設有很多電話亭。“衡中”做到了很多普通高中做不到的，很多公辦高中也做不到。實踐是檢驗真理的唯一標準，是好是壞，拉出去遛遛。何為應試教育，何為素質教育，沒有嚴格標準，誰也說不服誰，“衡中”應大大方方走出去，接受市場的檢驗，“衡中”不怕南橘北枳，不怕砸牌子，這份前所未有的勇氣，應該來點掌聲。
《錢江晚報》認為，對於衡水中學的到來，最忌諱的是站在不同的利益、不同的立場上說話，而忽視了教育本身的追求。拋開爭議，有幾點應達成社會共識：一是靠搶時間、拚身體的高考模式是不可持續的，衡水中學的模式哪怕再成功，也不應該是教育追求的方向；二是考上幾個清華、北大也不應該是所有考核唯一的標準；三是衡水中學的到來如果隻是來切分蛋糕的，那對浙江教育而言，並沒有多大的意義。所以，不妨將衡水中學作為浙江教育的試金石，甚至不妨當成攪局者，來倒逼浙江教育的進步。
2.素質教育亟待改革
《人民日報》刊文談“衡中入浙”，談到從應試教育向素質教育轉軌，是中國教育必然的進階趨勢。圍繞“衡中模式”的意見分歧，照見教育轉型期彌漫全社會的雙重焦慮：一方麵，害怕被應試教育的列車甩下來，掉入社會底層；另一方麵，一部分家長又深感應試教育不如素質教育那麽能激發孩子的天性，對未來在素質教育競爭中失去先機也有隱隱的擔憂。衡水中學麵臨冰火兩重天的極端評價，正是反映了這種糾結的社會心態。教育領域從來都是開放的，素質教育要想在與應試教育的競爭中占據主導地位，不能采取非此即彼的鬥爭模式，而要取長補短，不斷夯實自身的優勢。歸根結底，素質教育鞏固陣腳，要做到最大程度保證公平，兼顧短期效益和長遠未來，從而確保每個學生和家長都能從中受益。否則，再怎麽狠批應試教育，也無法迎來素質教育的滿園春色。社會各界最想看到的，不是教育工作者為著不同模式孰優孰劣爭吵不休，埋頭探索、創新實踐、開拓新路，才是推動教育進步的正道。