教育部統編新三科教材是由教育部直接組織編寫的教材，又稱“部編本”教材。“部編本”教材的統編工作於2012年啟動，規劃到2017年，曆時5年全部完成編寫。統編教材改革主要包括“語文”“曆史”“道德與法治”三個科目。2017年9月1日起，全國所有公立中小學的初始年級啟用教育部統編教材。三年過渡期後，即到2019年，“部編本”教材將覆蓋義務教育階段所有年級，“人教版”“粵教版”“蘇教版”等多種版本的教科書將要退出曆史舞台。在三科教材由教育部統編以前，我國義務教育階段各科教材實行了30年的“一綱多本”政策。“一綱多本”政策在充分尊重各地區教育特色的同時，又暴露出許多問題，時常給教育工作帶來被動。這次國家組織統一編寫三科教材，不是對原來教材編寫出版方式的簡單調整，是國家行為。麵對國際國內複雜的意識形態鬥爭大環境，需要我們加強教材建設，幫助廣大青少年學生，從小就打好中國底色，植入紅色基因，從源頭上加強抵禦意識形態滲透的能力。本文通過對統編教材改革過程中出現的輿情傳播與應對進行分析，對教育政策類改革的傳播特點重點把握，不僅有利於相關部門在發布政策時作為參考，而且為政府相關決策部門提供應對措施，提升政務工作效率。