新高考政策是針對過去高考製度中的不足之處進行的係統而全麵性的改革，新高考製度設計本身所體現出的效率和公平獲得了人心。但由於本次改革的幅度很大，對原有格局的改變過多，導致學校、教師、學生多方對新政內容產生了不適應。同時，新高考製度涉及考試和招生兩個大方麵多項具體的內容，教育部門未能對每項內容可能產生的後果做好充分的預估和考慮，導致政策施行過程中產生相應問題後措手不及。新高考政策輿情是學校師生對政策施行過程中湧現出的問題的看法和討論。
（一）物理選考人數下降引起科學界擔憂
3+3選考製度改變過去單一選擇文綜或理綜的格局，給了考生更多選擇的可能組合。但隨之而來的是過去被學生看作是老大難的物理被眾多考生“拋棄”。浙江省2017屆考生中選考物理的約為8.9萬人，占考生總量的35%，在七門學科中僅位居第六位。在2018屆考生中，該比例進一步下降至30%，選考人數僅為7.4萬人。因為基數小，考生在高考改革中新出台的賦分法中獲得高分的概率降低。大部分考生棄考物理已成為新高考製度中的難題，甚至在恐慌情緒與謠言作用下快速惡化。
這一現象首先引起了科學界的擔憂，他們認為，中國成為世界第二大經濟體，靠的是全世界規模最大的製造業人群；政府推動中國製造2025和產業升級，不是靠“小清新”和“小確幸”，而是靠大學輸送的科學技術領域的專業人才。無論是龐大的製造業工人還是尖端科技人才，都需要學習物理作為基礎，相較於政史地等應用性較窄的學科，物理對各個行業的基礎性推動作用非常大，因而不能用看待政史地的方式看待物理。有科學家擔心，如果高中棄考物理的考生人數繼續增加，高校將要付出更多精力來彌補學生高中物理學習的不足，這又將導致公共資源的浪費。為解決這種困境，有人提出高校應該用專業錄取的科目引導考生學習和選考物理。而更為激進的一部分科研人員認為，在高考改革乃至教育改革上，過分強調學生的選擇權，尤其是絕對的選擇權，“可能真的是錯了”。