為貫徹中央政府提出的建設現代職業教育體係的精神，各地方政府根據本地區職業教育的發展情況，采取了靈活多樣的內部銜接改革措施。在此以職業教育較發達的江蘇省和北京市為例進行簡要介紹。
（一）江蘇省的改革實踐
從2010年開始，江蘇省通過改革招生製度、實施各類試點改革來積極推進現代職業教育體係建設。主要的改革舉措如下。
1.實施注冊入學製度，放寬“專升本”渠道
為突出教育公平，增強職教升學製度的包容性，江蘇省將往屆中職畢業生和來蘇就讀的外省學生納入高校招生範圍。2011年江蘇省進一步擴大高等院校辦學自主權，首次在省內高職（專科）院校中試行麵向中等職業學校畢業生的注冊入學製度。
江蘇省在原有高職畢業生“專升本”招生考試機製的基礎上，對技能優異的學生實行加分政策，全國技能大賽獲獎選手可免試入學；推動公辦本科參與招收高職畢業生；組織高職學生參加“專接本”自學考試，鼓勵在籍專科學生接受自學考試本科教育和高職學生“專升本”成人繼續教育；不斷拓展“專升本”的渠道。
2014年，江蘇省發布了《江蘇省政府關於加快推進現代職業教育體係建設的實施意見》，提出要完善具有職業教育特色的考試招生製度；把職業教育考試招生納入高校考試招生製度改革的整體計劃中去，健全“文化素質+職業技能”、對口招生、自主招生、綜合評價招生、技能拔尖人才免試等考試招生辦法，擴大職業院校的招生自主權；逐步擴大招收比例，不斷拓寬在職人員再學習渠道。
2.試點中職學校向上貫通辦學
江蘇省結合學生的成長需要和社會需求，實行中職、高職分段合作培養、貫通一體辦學試點。學生在中等職業學校學習3年，經過資格考核，進入高等院校學習2年或3年。2013年，江蘇省下達了《關於繼續做好江蘇省現代職業教育體係建設試點工作的通知》，通知對試點內容和工作重點做出了明確要求，對中高等職業教育“3+3”分段培養做出說明。這項工作由省級高水平示範性職業學校與高職院校合作開展。