《中國教育改革和發展綱要》強調“抓緊草擬基本的教育法律、法規和當前急需的教育法律、法規，爭取到本世紀末，初步建立起教育法律、法規體係的框架”“加快教育法製建設，建立和完善執法監督係統，逐步走上依法治教的軌道”。為落實教育優先發展的戰略地位，中國教育立法全麵展開，教育事業也結束了無法可依的狀況，開始走上法製化的軌道。1995年頒布的《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》）是教育的基本法律，該法第一條將立法宗旨明確規定為“發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設”。《教育法》是我國教育體製改革成果的結晶，規定了我國教育的社會主義性質，確立了教育優先發展的戰略地位，強調了各級政府優先發展教育事業的責任，規定了公民的平等受教育權利，確認了教育的公益性質，規定了教育事業的基本發展方向。它的頒布與實施是我國教育法製建設進程中裏程碑式的事件。
從1993年始，我國開始逐步建立起以《憲法》確立的基本原則為基礎，以《教育法》為教育基本法，以《學位條例》、《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》，1993年）、《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》，1996年）、《中華人民共和國高等教育法》（以下簡稱《高等教育法》，1998年）及《中華人民共和國民辦教育促進法》（以下簡稱《民辦教育促進法》，2002年）六部教育部門法為核心，包括教育行政法規、部門教育規章和地方性教育法規、地方政府教育規章在內的教育法律體係。[5]教育法體係的建立，以及與教育密切相關的《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）、《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱《未成年人保護法》）、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（以下簡稱《預防未成年人犯罪法》）及《中華人民共和國侵權責任法》（以下簡稱《侵權責任法》）等其他部門法的頒布實施，實現了教育領域的“有法可依”，同時也有力促進了教育的發展。