課程與教學評價體係的變革是基礎教育改革的一個重要組成部分。改革開放40年來，我國基礎教育的每一項變革都跟課程與教學評價改革的進展密切相關，基礎教育實踐中存在的諸多問題也都與課程與教學評價的理念、方法、標準等不合理之處有著千絲萬縷的聯係。在我國改革開放40年的關鍵節點上，抓住這一重要曆史契機，梳理我國課程與教學評價理論研究及實踐探索走過的基本曆程，總結40年來取得的主要進展與成就，分析存在的問題與不足，把握其發展趨勢，對於改進我國的課程與教學評價工作，進一步深化基礎教育改革，全麵推進素質教育，落實立德樹人，具有重要的現實意義。