我國古代教育可謂源遠流長，現代教育則剛過了百餘年的曆程。1902年《欽定學堂章程》的頒布，標誌著我國現代教育製度的確立，是古代教育轉向現代教育的分界線，也是我國現代教學體係構建的起點。改革開放40年，我國現代教學體係發展的曆史使命仍是不斷豐富、發展、完善現代教學體係，不斷推動教學現代化過程，而不是另搞什麽新東西。40年來，我國現代教學體係的發展機理，主要包括三個方麵，即學習借鑒國外教學思想、繼承我國古代優秀教學思想、我國教學理論和教學實驗自主探索。40年來，依托我國教學論學科專業建設與不斷壯大的教學研究隊伍的持續研究，現代教學體係在價值規範、教學原理、教學模式、教學手段等方麵取得了一係列研究成果。本章主要圍繞這些內容做簡單介紹。