一、我國課程與教學目標體係變革的曆史溯源

作為一種有意識的人類社會活動，課程與教學自誕生之日起便有著明確的目標指向。課程教學目標的確立，一方麵受製於當時的社會政治經濟條件和認識水平；另一方麵具有一定的曆史傳承性。研究課程與教學目標的演變軌跡，可以更好地明確我國40年來課程與教學目標體係建構的起點和基礎，並從曆史實踐中吸取經驗教訓，提升課程與教學目標體係建構與變革的科學性與合理性。