學業水平考試和綜合素質評價改革，是在普通高中多樣化發展的背景下展開的。動態的過程性學生評價對於過去隻關注考試分數，隻依據一次性考試來評價學生來說是個很大的進步。
對學生而言，接受高中教育本身就包含豐富的價值，學生在高中階段證明自己達到了高中學業水平，遠遠比僅僅把高中作為跳板或者過渡階段更有意義。另外，高中學生要參與社會實踐活動，促進社會認知，就不能關起門來死讀書。學生多方麵素質的養成，將使人生更加幸福。
過去，我們國家考試考核製度不完善，實驗過程也很草率。高中會考和學業水平考試風氣不正，綜合素質評價沒有個性化，也沒有量化。而北京市嚐試出台了多種多樣的“會考替代”政策後，效果非常好。會考替代就是用多把尺子衡量學生，而不是僅僅用一把尺子衡量學生。這項政策有助於學生的特長和興趣得到發揮，有助於人才類型多樣化。