“**”結束後，特別是改革開放以後，我國高等學校的領導體製經曆了黨委領導下的校（院）長分工負責製、校長負責製的試點和黨委領導下的校長負責製幾個階段。
（一）黨委領導下的校（院）長分工負責製（1976—1984年）
1978年10月，教育部重新修訂了“高校六十條”，頒布了《全國重點高等學校暫行工作條例（試行草案）》（即“新高校六十條”），規定“高等學校的領導體製是黨委領導下的校長分工負責製”；“學校黨委員會要支持以校長為首的全校行政指揮係統行使職權，並督促和檢查他們的工作”。[33]同時，高校係一級也仿照學校領導體製，“實行係黨總支委員會（或分黨委）領導下的係主任分工負責製”[34]。在這種管理體製下，“學校的教學、科學研究、後勤工作中的重大問題，一定要經過黨委員會討論。黨委員會做出決定後，由校長負責組織執行”[35]。校長是國家任命的學校行政負責人，副校長協助校長分工領導教學、科研、總務等方麵的工作。
與1961年的“高校六十條”相比，“新高校六十條”取消了校務委員會，設立學術委員會，其職責包括“在校長或副校長領導和主持下，對學校教育事業發展規劃、科學研究工作和研究生培養工作中的重大問題提出建議，審查、鑒定科學研究的成果，評議研究生的畢業論文、畢業設計，參與提升教授、副教授工作的審議，主持校內學術討論會，組織參加國內和國際學術交流活動等”[36]。直到1983年5月的全國高等教育工作會議才提出學校可以試行設立起參謀、谘詢作用的校（係）務委員會。1984年12月，《教育部黨組關於高等學校試行設立校務委員會的通知》規定：“校務委員會的成員，應以對教育工作有見解、在學術上造詣較深的學者或富有經驗的老教育工作者為主體，也要有在教學、科研和管理等方麵做出貢獻的優秀中青年代表參加。”[37]“高等學校校務委員會是學校工作的谘詢機構，在校長領導下開展工作，並可以受校長委托，代表學校進行某些活動。”[38]