教育是一項直麵學生心靈和提高生命價值的事業，而小學生處於生命成長、個性養成、道德教育與人格培養的基礎階段。這一階段的教育影響是養成性的，具有重要的基礎價值與未來價值。在學校教育理念的探索上，作為一校之長，我常常會根據學校的具體校情有所變通，但立足學生的本心去思考、圍繞教育的本質做文章卻一直未曾變過，這就是為什麽我在廣州市天河區先烈東小學任校長以來曆經多次探索後將教育理念以“先賢”立命的根源所在。在“敢為人先，守正尚賢”的“先賢”教育理念的引領下，先烈東小學創造性地提出了以“國魂教育”為主題的特色教育實踐，展現了學校的特色文化生態與教育發展願景——立足學生心靈滋養，關注學生生命成長。2014年11月，先烈東小學被授予廣州市第二批特色學校的稱號。
“先賢·國魂”教育的提出與實踐，可以說是我“教育務本心”的教育思想與先烈東小學獨特的校史校情的一次美麗邂逅。所謂“先賢·國魂”教育，即立足學生心靈滋養，關注學生生命成長，依據素質教育主旨，秉持“先賢”教育理念，深入開展“國魂”特色教育，通過營造“敢為人先，守正尚賢”的立德樹人文化生態，係統建構集管理、師生、課堂、家庭、社區、環境於一體的育人路徑，倡導承續先烈風範，致力於培育知行合一、德才兼備、繼往開來的賢能型中華傳人，從根本上促進學生的個性發展、創新發展與高雅發展。