教育不僅是“知識”，更重要的是“知心”。知心者，才能真正成為陪伴者、引導者、塑造者。
現代教育的範疇是廣泛的，不僅僅是書麵上的知識，也不僅僅是公式理論，更是需要心靈與情感的養育。過分重視智育而忽略心靈與情感的養育會導致教育的失敗。我們身邊這樣的例子比比皆是：“主科”永遠都是語文、數學、英語，美術、音樂、體育等課程卻成了“副科”；大街小巷都掛著輔導班的招牌，奧數班、微機班辦得如火如荼……現在的小學生們一個個都很聰明，可是為什麽現在的孩子們卻在行為處世上很難得到長輩和社會的認可？大家一提到“90後”“00後”都搖頭歎氣？不要再說是因為孩子們嬌生慣養、不懂人情世故，也不要說孩子們什麽生存技能都不懂，更不要說孩子們隻會上網、打遊戲，而要反思一下，作為教育者的我們，有沒有實實在在地關注到分數、智育以外的心靈與情感、態度、價值觀的教育？教育，要“教”，更要“育”。教的是知識技能，育的是做人之道，所以才有了“教書育人”這一表述。
“教育”一詞在拉丁文中的原意是“引出”，即把一個真正的人引出來、塑造出來。它提醒我們，教育不僅是“知識”，更重要的是“知心”，知心者，才能真正成為陪伴著、引導者、塑造者。我永遠不會忘記，當初自己走上小學教育之路時麵對小學教育問題的憂思：我們教育的責任究竟是什麽？我們的學校究竟能給學生帶來一個什麽樣的未來？將為這個社會塑造什麽樣的人？
（一）教育，從心開始
1994年，我接到廣東省林業學校的任命通知，由林業學校黨委書記秘書調任廣東省林業學校職工子弟小學（以下簡稱林職附小）校長一職。當時學校領導鼓勵我的話語如今猶在耳邊：“錦庭，你在林業學校這五年期間的工作表現大家有目共睹。你理論基礎紮實，工作作風嚴謹，有豐富的職校教育管理經驗，是一位優秀的青年教育管理人才。我們都很看好你！希望你不負重托，在新的工作崗位上開拓進取，帶領林職附小走出一片新天地！”領導的鼓勵和信任給了我前行的勇氣和信心，我對學校的前景充滿了期盼。但是，現實並沒有我想象中那樣美好……