本章介紹了一些適合幼兒參與的識字、書寫和閱讀學習活動，可作為鞏固識字學習的延伸。教師完成兒歌識字教學後，可根據兒歌的內容和句式，根據本章提供的教學示例，設計適合的課業。教師又可鼓勵幼兒通過兒歌創作活動，提供運用漢字和心理詞匯的機會。此外，教師可定期安排部件識字課，讓幼兒通過拚合不同的部件，鞏固他們對漢字字形、結構和部件知識的掌握。
識字是閱讀的基礎，當幼兒學習相當數量的詞匯後，教師可根據學生的學習能力，運用分層故事教材進行閱讀教學，並進行圖書朗讀活動，以提高幼兒的閱讀興趣及發展幼兒口語能力。最後，教師可運用信息科技，通過現龍中文學習網頁的“文字演變”及“筆順展示”環節，鞏固識字成效及促進書寫發展。