第七章 識字學習的鞏固和創新[1]

經過多次的教學活動，幼兒已能口述及書寫一定數量的心理詞匯，教師可通過不同形式的活動，增加幼兒運用這些詞匯的機會，以鞏固他們運用心理詞匯的能力。

[1] 本章由謝錫金撰寫。