本章先指出教學方法、學習情緒、認知能力及社交能力是造成學生學習差異的四大因素。要照顧學生之間的學習差異,教師需要診斷我們的學習需要,並從課程、教材、教學設計、教學活動及評估等方麵,設計和剪裁成符合學生能力的課程。在課程內容方麵,教師可根據幼兒的能力增刪教材。在學習活動方麵,教師可鼓勵能力較弱的幼兒利用畫圖畫或口述詞匯代替用文字表達,並通過部件拚合活動,鞏固幼兒對字形的認知;對於能力較強的幼兒,教師可通過加法識字及句中填詞活動,提高他們的識字量和運用漢字的能力。本章並通過教學設計和教材示例,具體說明如何在低班和高班設計分層教材、進行分層教學及分層評估活動,以照顧每位學生的學習需要。