第五章 中文作為第二語言的學與教分析[1]

針對非華語幼兒學習中文的難點，研究小組和參與學校根據幼兒的識字心理，從教學語言、課室布置、教學策略及評估方式等各方麵著手，設計了一套包含地方文化色彩及幼兒生活經驗，並能照顧個別差異的識字課程。本章將通過低班及高班的教學實踐示例，介紹綜合高效識字法在課堂的應用原則和實踐方式。

[1] 本章由羅嘉怡、謝錫金、徐詩琪撰寫。