一、認識漢字的結構
一方麵，幼兒在拚合部件識字的過程中，了解到漢字跟一般拚音文字有別，而部件能在漢字不同的位置出現，這體現出漢字具有不同的結構。另一方麵，本課程通過教授漢字的不同結構，讓幼兒了解部件及偏旁在各種漢字構形上的功能，並通過了解漢字結構，為幼兒書寫打下根基。
圖4.9及圖4.10為低班字形結構習作，圖4.9所示習作左頁展示屬於左右結構的“吃”字，並將口字部件以方框標示，以強調“口”字部件。“吃”字下方寫上左右二字，說明此字乃左右結構的漢字。此外，頁麵下方印有一圖畫，以一對手牽手的幼兒表示漢字的左右結構。習作右頁附有示例及左右方框，說明屬於左右結構的漢字構架。習作印有包含各種結構的漢字，幼兒須把包含左右結構的字圈出來，最後在右下方的空格內，寫下上述其中一個左右結構的漢字，或他們曾學習過的，屬於左右結構的漢字。
圖4.9 低班字形結構習作示例（一）
圖4.10 低班字形結構習作示例（二）
高班幼兒則需在辨認字形結構的基礎上，書寫包含相關字形結構的字。習作左頁參照低班習作，以圖畫及方框展示包含左中右及品字結構的漢字，右頁則需要幼兒從所學習過的字詞中，找出一些包含相關結構的字，並書寫在方格內（見圖4.11）。若幼兒未能想出任何字詞，教師可展示之前曾學習的兒歌紙，指導幼兒選出符合相關字形結構的字詞。
圖4.11 高班字形結構習作示例
二、認識筆畫、筆順
漢字的筆畫類型很多，其中基本筆畫分為點﹑橫﹑直（豎）﹑撇﹑捺﹑提﹑鉤及折等八大類。幼兒認識漢字的基本筆畫，對日後書寫漢字大有幫助，以下列舉部分認識筆畫及書寫漢字的教材（見表4.13和表4.14）。