（一）研究目的
采用情境觀察和訪談法考察中國文化背景下嬰兒言語自我認知發生的年齡特點和性別差異。
（二）研究方法
1.被試
同第二節“嬰兒實時自我認知發生的橫向研究”。
2.研究工具
適合14～24個月嬰兒玩的玩具若幹，一部索尼攝像機，嬰兒言語自我認知訪談提綱。
3.研究程序
與第二節“嬰兒實時自我認知發生的橫向研究”一起進行。在視覺自我認知的點紅實驗結束後，主試將玩具拿出來再與嬰兒和母親進行10分鍾自由遊戲。在遊戲中，主試向嬰兒提問與自我有關的問題，盡量誘發嬰兒講話。情境實驗采用錄像機錄像。實驗結束後，主試對母親進行訪談，請母親根據自己孩子的實際情況進行回答。參考斯蒂佩克等的自我概念問卷中的自我參照言語的題目，在前期觀察和實驗研究的基礎上，設計了本研究的訪談提綱。主要包括兩個問題：是否說過他/她自己的名字；是否使用過“我”“我的”“我是……”“我自己做”“我不能”等與“我”有關的詞語或句子。訪談過程采用紙筆記錄，訪談記錄由嬰兒母親本人過目，母親認為沒有問題，就請母親親筆簽名。整個訪談持續約10分鍾。
4.編碼及記分
嬰兒的言語自我認知采用0、1、2記分方法，嬰兒說“我”“我的”或與“我”有關的短句時，記2分；說自己的名字，記1分；未表現出以上兩種反應，則記0分。請兩名不清楚實驗目的與被試年齡的評分者分別對錄像資料和訪談資料進行編碼，為嬰兒的自我參照言語進行編碼。自我參照言語的評分者信度為0.97。所有數據均運用SPSS11.0軟件處理。
（三）結果分析
1.嬰兒言語自我認知發生的年齡特點
考察各個月齡嬰兒言語自我認知發生的人數差異情況。將各個月齡嬰兒表現出言語自我認知的人數及通過率列於表7-15。