我們將采用自編的早期兒童自我認知發生測評工具對其發生時間和發生規律進行探索。
1.早期兒童視覺自我認知的發生研究
在發生指標和情境實驗的基礎上，將縱向研究和橫向研究有機結合，探討早期兒童視覺自我認知的發生。首先，嬰兒視覺自我認知的微觀發生研究。采用微觀發生設計，采用縱向追蹤的方法檢驗嬰兒視覺自我認知的發生時間，以及自我認知各指標的發生順序。其次，嬰兒實時自我認知發生的橫向研究。為了彌補縱向追蹤研究樣本量較小的不足，擴大研究的外部效度，采用橫向大樣本取樣進一步檢驗嬰兒實時自我認知的發生。最後，早期兒童延時自我認知的發生研究。通過縱向追蹤研究與橫向研究探討了嬰兒實時視覺自我認知的發生。那麽，人類個體又是從何時開始能夠將過去的、現在的、將來的自己作為一個統一連續的個體來認知呢？在綜合以往研究的基礎上，采用橫向研究與縱向研究相結合的方法，考察早期兒童延時自我認知發生的年齡特點和性別特點，試圖對人類個體自我認知從何時開始獲得跨時間的穩定性問題進行解答。
2.早期兒童言語自我認知的發生研究
首先通過縱向追蹤設計，采用情境觀察和母親記錄的方法，考察嬰兒言語自我認知的發生時間；其次，進一步通過橫向研究探討中國文化背景下嬰兒言語自我認知的發生年齡和性別差異。