首先，經常給兒童創造認識自我的機會。例如，在平時生活中多給兒童錄像和照相，經常讓兒童看錄像和照片中的自己，了解錄像和照片中的兒童就是自己；也可以帶領兒童玩“驚現玩具”任務，讓兒童理解錄像能夠反饋現實世界的功能。在給兒童看錄像過程中，還可以問兒童一些與自我有關的問題，引導兒童回答。例如，“這個小朋友是誰啊？”“他為什麽在錄像機（照片）裏？”“這是什麽錄（照）的？”“他和你一樣嗎？”“你們兩個的穿著一樣嗎？”等。這個活動會讓孩子情緒愉快，對自我產生興趣，並發展孩子的感知運動能力和理解能力。
其次，多給兒童反饋，幫助其意識到自我的變化。自我是不斷發展變化的，“現在的我”可能不同於“過去的我”。如個子會長高，能力會增強，讓兒童懂得並不是“今天的我”是什麽樣，“將來的我”就什麽樣，引導孩子進行縱向比較，幫助他們意識到自己的成長和進步。例如，教師和家長可以定期給孩子照一些照片，或者保存一些兒童在不同階段畫過的畫等，標上日期，按照時間順序裝訂成冊，展示給兒童看，孩子就會發現自己成長的足跡。
活動舉例1：我的玩具熊在哪裏？
活動目標：幫助孩子理解錄像能夠反映真實世界的功能。
適合年齡：2～4歲。
適合場地：室內。
活動準備：大彩色盒子、一個毛絨玩具熊、動畫片片段、錄像機、電腦。
活動過程：讓孩子坐在兒童椅子上，給孩子看一段3分鍾的動畫片。在動畫片開始前，對孩子說：“當你看動畫片時，媽媽（或老師）將藏起一件東西，等動畫片結束後你來找；但是在媽媽（或老師）藏東西的時候你不可以偷看，好不好？”等孩子理解意思之後就開始播放動畫片。當動畫片播放至1.5分鍾時，將玩具偷偷地藏在一隻彩色盒子裏；媽媽（或老師）藏好玩具後回到孩子身邊。藏玩具的過程中要確保孩子完全不知曉媽媽（或老師）的藏玩具行為。