棠湖中學海棠園留影
進入棠湖中學的第四年，即1996年，我被任命為棠湖中學教務處副主任；1998年5月，我被任命為校長助理，主管教學常規和分管高三工作，協助校長協調和管理各部門工作；2004年6月1日，被任命為棠湖中學副校長；2007年4月，被任命為棠湖中學黨總支副書記；2008年1月15日，被任命為棠湖中學總支書記、校長；2012年5月14日，任雙流中學校長、黨總支書記。身為管理者尤其是身為校長後，我的思想理念越來越明晰，同時我也認識到理念對管理工作的重要性。
人們常說：“一個好校長就是一所好學校。”我希望自己也能成為這樣的校長。由此，我首先對“校長”這一職位進行了思考認識。
校長要有理念：眼中有學生，心中有教師。
校長要有目標：構建訓練有素的團隊，樹立訓練有素的思想，培養訓練有素的行為。
校長要有策略：觀察、思考、決策、協調。
校長的作風：嚴（嚴格、嚴謹、嚴己），公（公平、公正、公心），勤（勤快、勤儉、勤政），能（能做、能說、能寫）。
校長的價值：校長的價值在於教師的快樂，教師的價值在於學生的成長，學生的價值在於未來的發展。
校長的語錄：一個教育人的人不接受教育如何教育人？
校長的方法：資源、時機、指令；說服、示範、指導；督促、檢查、糾正。
校長的用權：總攬不獨攬、宏觀不主觀、決斷不武斷、放手不撒手。
校長的重點：做選擇題，做正確的事。
校長一般分三類。
第一類校長是事務型的，以處理常規工作為主，無目標，無計劃，一切都是短期行為。這種校長不需要多大能力，一般人都可以勝任，其結果是學校也是常規型的。
第二類校長是謀略型的，有謀略，講究工作藝術與技巧，有明確的目標與一定的計劃，甚至可以管住教師與學生，乃至在一定的範圍內取得具有一定轟動效應的業績。