“父母在，不遠遊”，我母親一直身體不好，在選擇工作時，首先要考慮能方便照顧母親。因為在大學我獲得了任選工作單位的資格，1983年7月畢業時，我就選擇了離家最近的墊江三中工作。這一工作就近十年，那時的我，剛二十出頭，做一名優秀的數學老師，是我的人生目標。
優秀教師，是需要在實踐中去磨礪的，因此，我勇擔重任。一上講台，就擔任了兩個班的數學教學工作及兼任一個班的班主任工作。高86級、高88級、高91級以及高94級，從沒有鬆懈過，後來還擔任了高中數學教研組長。學校有什麽工作，但凡自己能做的，也積極參與。
優秀教師，是需要不斷成長的。一方麵，我積極聽課，向有經驗的教師學習；另一方麵，也注意個人素質的提升，1987年9月，我便開始參加了四川省教育學院數學本科函授的學習，注意從專業上提升自己。
優秀教師，是需要對教育教學問題進行有效的解決的。在讀函授期間，學習不能落下，工作也不能落下，怎麽辦？問題逼人思考，我終於想到引導學生自學的方法。我把教案設計得很細，讓學生明白學習流程和知識要點，又將重點和關鍵處進行挖空，讓學生自學後再完成我設計的問題。我給這個做法取了一個名字叫“暗射性教學”，這與後來研究的導學案是同一個理念。
這些努力，讓我積累了豐富的教育教學和科研經驗，還榮獲“國家奧林匹克二級教練員”稱號。1990年3月，我被民主選舉為工會副主席，開始走上學校管理崗位。
與朋友同道
優秀教師，是需要廣闊眼界的。母親去世後，我走出了“鳥飛眷故枝，狐死必首丘，故土不可離”的傳統鄉土觀念，逐漸轉變為“發展才是硬道理，哪裏有助於發展就向哪裏走”。
1992年，我從重慶墊江三中來到雙流棠湖中學應聘。那時，棠湖中學的“招聘”模式在我們看來，已經是非常超前和先進的了。作為首開“招聘”先河的棠湖中學，能夠拋棄狹隘的地域觀念和地方保護主義思想，在全省範圍內公開選拔人才，完全離不開雙流縣黨政機關及縣教育局的高度重視和大力支持！這些，都是在改革開放逐漸深入的情況下發生的可喜變化，它有利於人才的流動與匯集，有利於推動地方的教育、經濟的發展。曆史已經證明，雙流縣委、縣政府當年走這一步是英明的，大量的外縣市乃至外省的人才匯聚到了雙流，為雙流教育、經濟的發展做出了巨大貢獻。