雙流中學 劉一忠
（一）閱讀教學模式
班級授課製的提出和盛行當然有其曆史必然性，直到今天，各國學校采用的課堂教學模式也大都還是這種製度。但是我們不得不承認，班級授課製的弊端也是顯而易見的（前麵已經有所陳述）。針對班級授課製的弊端，本課題組提出了自己的課堂教學模式。以下便是我們的探索成果。
1.自學課文
這個環節，麵對新課，再不是以往那樣教師哇啦哇啦地講個不停，而是在課堂上給足時間（不是課前預習，當前所謂課前預習不過是一種自欺欺人的形式罷了）讓學生自己鑽研教材。把握基本內容，了解教材概貌。這個環節類似於以往我們所說的“初讀課文”。（以《荷塘月色》為例）
一、荷塘月色
（一）自主研習
1.語基梳理
（1）字音識記（在括號內給前麵加點字注音）
【答案】踱步（duó）/顫動（chàn）/宛然（wǎn）/霎時（shà）/梵婀鈴（fàn）/渺茫（miǎo）/煤屑（xiè）
（2）字形辨認（在括號內給該漢字組詞）
【答案】僻（僻靜） 癖（癖好） 辟（開天辟地、複辟） /綴（點綴） 掇（掇拾）
啜（啜泣） 輟（輟學）/瀉（傾瀉） 泄（泄氣）/緲（縹緲） 渺（渺茫）/朦（朦朧）
濛（空濛、濛濛）/斑（斑點） 班（班級）
（3）熟語積累
【答案】①形容樹木茂盛的樣子。注意使用對象。②形容美女身材修長或花木等形體挺拔。③形容不高興，不振作。程度比“萎靡不振”輕一些。④豔麗的少男和美腿的少女。
2.研習學案
學案者，學習方案也。現在這類書籍多如牛毛，但真正適合學生自學的卻數量非常有限。為此，我們與語文教研組、劉一忠工作室合作，專門為本校學生編寫了《雙流中學學案（語文版）》（通名《益友》）。為便於自學，我們的宗旨就是，一切學生能夠自己讀懂的資料都提供給學生，絕不對學生采用信息封鎖或屏蔽。