（一）何謂基礎知識
1.基礎知識的定義
“何謂知識”仍在被爭議，著名認知心理學家皮亞傑認為：“知識是主體與環境或思維與客體相互交換而導致的知覺建構。”現代認知心理學對知識的分類中，主要集中在對陳述性知識和程序性知識兩大類上。我們在此探討的學科基礎知識主要對應於各學科的陳述性知識，具體指各學科領域中的概念、命題和命題網絡，包括各學科的相關名稱、符號、術語、概念、原理、實事等。
2.基礎知識的作用
作為各學科知識的主幹，基礎知識在各學科中的重要性已被公認。近年來的高考題將基礎知識的重要性提出了更高的要求，並成為考試的難點，因為學生學習知識往往缺乏動機，遺忘速度很快。但是，就算是綜合試題，也是眾多學科基礎知識的融合。此外，在學生綜合素質的培養上，學科基礎知識更是有著不可替代的作用。
（1）學科基礎知識是培養基本技能和學科思維的基礎
三維教學目標中，任何教學活動都將完成一定的知識目標。這些基礎知識也是繼續進行相關學科教學活動的基礎，是培養學生基本技能和學科思維的條件或載體。例如，真正理解科學基礎知識，才能理解科學探究、科學解釋。
（2）學科基礎知識是形成學科素養的關鍵
學科素養是對學科知識、學科情感、學科方法、學科能力、學科意識的綜合反映。其中，學科知識是學科素養的基礎，是學科能力發展、學科方法運用、學科意識與學科情感養成的載體，學科知識的質量決定著學科能力、學科方法、學科意識與學科情感發展的深度和廣度。
（二）基礎知識的認知規律
陳述性知識即為加涅所說的言語信息或者言語知識，那麽，如何引導學習者將這些言語信息永久儲存在大腦中呢？加涅提出了影響深遠的信息加工模式，根據加涅的信息加工模型，梅耶構建了一個簡約的學習過程模型。他認為，在外界信息不斷刺激學習者時，學習者會注意到與當前學習任務有關的信息，新信息就進入短時記憶，並激活長時記憶中的相關信息。新舊信息相互作用，學習者就構建了新舊信息之間的聯係。最後將新知識儲存在長時記憶中。