課外閱讀研討活動中與廣州市小語文會會長王亞芸女士合影
學好語文單純靠課堂是遠遠不夠的。要想學生學好語文、學會閱讀，就要為學生創造課外閱讀的機會和體驗。一所學校，要成為書香彌漫的地方，讓師生成為讀書人；一個班級，要成為學生自由閱讀的場所，讓學生形成共同的閱讀語言，創設自己的閱讀生活，形成自己的閱讀文化。語文教師首先要成為學生課外閱讀的引路者、指導者、欣賞者、參與者，真正和學生一道走進閱讀的世界。唯有這樣，學生才能體會到閱讀的酣暢淋漓，才能有忘我的閱讀體驗。唯有這樣才能實現閱讀對心靈的衝擊，對靈魂的滌**，對自然的癡迷。這種閱讀生活和閱讀體驗的建立對所有參與的師生都將是終身受益無窮的財富。這種生活的創立，要靠無數愛語文、愛閱讀、懂生活的學校領導、教師、學生家長的引領和積極參與。
（一）創造閱讀生活磁場
作為一名語文教師，我深知課外閱讀的重要，但我也深知閱讀環境對閱讀的影響和意義。我感恩我的學校，感恩這裏有一群愛閱讀、致力於創造閱讀生活的讀書人。是學校，是他們和我一起成就了我的閱讀教學。我校有“三項育人工程”，“讀中外名著，和偉人、名人交朋友”是其中的一項工程。作為學校主管教學的副校長，每學期製訂教學計劃時，我都把指導學生讀課外書列為一項必須完成的教學任務。這在班級掀起了讀課外書的熱潮，提高了學生讀課外書的興趣，使人人都能讀一批有益的課外書。學生初步學會了通過寫讀書筆記汲取精華的方法，養成了“愛讀書、擠時間讀書、一有時間就讀書”的習慣。
1.身先士卒，為課外讀書造勢
為了創造課外閱讀的氛圍，我首先從自己的班級開始實踐。我充滿**地給學生講中外名人讀書的故事，告訴學生愛讀書是一種美德；凡是世界上有成就的人，都是有知識的人；而隻有讀書才能帶來無窮無盡的知識。接著，我摘選一些讀書的名言警句，讓學生反複誦讀，如“腹有詩書氣自華”“鑽石珠寶非至寶，最有價值是讀書”“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。同時，我也不失時機地言傳身教。活動課、課間、課前，一有空我就到教室去看書；自習課上，我告訴學生這周我讀了幾本書，還把我寫的讀書筆記拿給學生看。一開始，我看書時一些學生圍著我嘰嘰喳喳說笑，後來有幾個學生就效仿著去默默讀書了；有了一部分帶頭人，很快就形成了一種讀書的氛圍。