天真頑皮、善良活潑、聰明好奇的小豆豆，乘上時空隧道，一頭鑽到了“二戰”結束六十多年後的21世紀初的神州學校。但是小豆豆卻感到深深的失望，因為，她在神州學校極少能感受到她所在的巴學園中自由舒展的兒童天性，較難遇到像小林校長那樣的善解人意、對任何孩子的聆聽鼓勵，更多的是校園的華麗，書包的沉重，被驅趕學習知識的緊迫，孩童離活潑天性的漸行漸遠……
一向無憂無慮的小豆豆，陷入深深的困惑。如果說是因為兩次世界大戰的災難導致“20世紀是兒童的世紀”的預言幻滅，但令人不解的是，經曆了60年沒有大戰驚擾的21世紀初，生活日見富裕，孩子們的童年和少年為何卻越來越緊迫乏味？小豆豆的心不由得越來越沉重，天性好奇的小豆豆，決定一探究竟。
小豆豆去問詢古希臘的大哲學家柏拉圖（Plato）先生。柏拉圖深深歎口氣說：“先輩蘇格拉底（Socrates）把教育比喻成迎接新生兒，可以這樣理解，那鮮活易感、一團元氣的新生兒已經存有，但卻嬌弱柔嫩，且易被文字、知識重重遮蔽，更經不住人獸性地摧殘，教育難在認出她、嗬護她、迎接到她。我和亞裏士多德（Aristotle），為把人類從欲望膨脹的獸性中超拔出來，推崇理性，建立形而上學概念大廈，期望能鎖定真理，有助教育理性地迎接到新生兒，但兩千年後19世紀後半葉的德國哲學怪傑尼采（Nietzsche，Friedrich）的一道咒語，卻擊中了這形而上學理性大廈的脆弱命門，讓我們期望能夠永恒鎖定真理的東西暴露出其致命弱點，似乎成了人類尾大不掉之禍、異化人類罪魁、教育迷失之根。我們自古希臘以來的思想巨匠至尊地位也一落千丈，真是世事難料啊！”
小豆豆生性想象豐富，她的腦海裏立即浮現出一個圖景：原來在學校讀書的孩童，都藏著鮮活晶瑩紅潤的新生兒。怪不得在小林校長的巴學園，孩子們如此鮮活靈動生氣勃勃，小豆豆相信小林校長一定接到了那新生兒！而這些書包沉沉緊迫乏味的學校，一定是沒有接到每個孩童擁有的新生兒。但是，為何要把教育迎接的東西比喻為新生兒呢？被一語咒中的什麽成了教育迷失之根呢？