如果你隻是接住自己拋出的東西，
這算不上什麽，不過是雕蟲小技；——
隻有當你一把接住
永恒之神
以精確計算的擺動，以神奇的拱橋形弧線
朝著你拋來的東西，
這才算得上一種本領，——
但不是你的力量，而是某個世界的力量。
——[奧地利]裏爾克（Rilke，Rainer Maria）
教育心靈旅程就是那永恒之神向教師拋來的東西，像條蜿蜒幽深的小徑，若隱若現於無疆之域，非任何科學探針可觸及其愛與善、美與聖、靈性與超越。隻有教師開放輕靈的心靈，自然舒展優雅的自我，才能看到那遮蔽在山重水複中的閃閃燭光，聽到那山水之間心靈歸家的呼喚，真實地感受到被意識之光照亮的存在的喜悅。
但是，塵世物欲的奴役卻很容易讓人的心靈無意識地作繭自縛。當教師不能超越此裹脅，那厚厚的心靈之繭會無情地鈍化教師的職業觸覺，歸家呼喚不聞，愛善芬芳隱退，心靈燭光遮蔽，靈性智慧枯竭。隨之，教師的職業素養之內核——洞悉人性的智慧，也必然會退化為不如嬰兒——隻是像裹上了厚厚的老繭、失去了任何新鮮易感特點的嬰兒，即使積累的知識車載鬥量，也不例外。
教師如何能夠接住教育心靈旅程拋來的聖物？最大的奧秘在於認出和複歸自己的真正本質，迎向那讓師生心靈覺醒的教育勇氣。先讓我們隨著日本作家黑徹柳子筆下人見人愛的小豆豆[1]，一起叩問大師。