吳宏英
一 不美麗的開始
感到自己已經曆了很長很慢的成長。北京師範大學本科和碩士畢業後已經工作兩年多了，然而對於自己是否適合當老師，還隻是有迷迷糊糊的感覺。其實，就在此時，我依然不明確，一個心地單純、性格內向的女孩，能否成為一名優秀的教師。然而我在尋找，尋找一條自己的路。
讓我把時間推回原點。那是一個並不美麗的開始。“你不適合做老師。” 讀碩時帶我實習的指導老師這樣說。那是在一所國家級重點中學，這位很有經驗的班主任，在見我無數次流下眼淚後，隻好這樣安慰我。學了六年的教育，都碩士快畢業了，才知道自己不適合做老師，我覺得自己快要崩潰了。
記得當時課堂上學生不停地呼喚我慢一點講那反複熟記在心的講義，他們跟不上。怪不得我的碩士導師總說，你的思維太跳躍了。寫碩士論文的時候導師能夠接受我連跳帶跑的交流，甚至我還能稍稍顯示出快速入道駕馭碩士論文的優勢，而學生們卻難以接受我的跳躍式表達。我想，我或許真的不適合做老師。
但是，會不會有一天，我會在課堂上一鳴驚人呢？那時候，我沒有這麽大的野心，隻是想，我會努力。
剛畢業，我這位被認為不適合當老師的人，被分配到師資培訓機構，當被委托起草教師專業發展規劃報告，寫工作總結，與教師交流如何申請課題和如何寫教學研究論文，參與組織常規培訓活動等工作時，倒輕車熟路地把本科碩士接受的學理訓練順勢發揮。看來，我不需要費心思考自己適不適合當老師的問題了！然而，與我擦肩而過的教師角色轉眼還是戲劇性地落到我的頭上，仿佛是一夜之間，我成了某農民工子弟小學的一年級教師。
我是否適合當老師？看來這是注定要用我的人生去探索的問題。