在當代特色辦學的潮流中，建設學校特色項目已經成為眾多學校的重要發展目標之一。實際上，很多學校都已經具有或正在傾心打造一個或多個特色項目，使其或在學校內部特別優於其他方麵，或特別不同於其他學校。就學校特色項目的確立原因來看，不少學校更多的是因為學校的師資特長、部分教師的持續努力、校外的資源、地方的特色、領導者的主觀傾向、學生的直接需要，或者其他的一些偶然因素闡發的。在當代學校追求內涵發展和文化辦學的趨勢下，因為以上原因而樹立的學校特色項目麵臨著再建設的任務，需要將學校特色項目改造為學校文化特色項目。從特色項目到學校的文化特色項目，有許多工作需要辦學者去思考與實施。
一、考慮學校特色項目的文化理念定位
除少數曆史積澱深厚的學校外，大多數學校要進行文化辦學，建設積極而高品質的學校文化，需要從學校文化理念定位開始。學校核心文化理念的定位，不能虛無縹緲，要考慮學校的辦學理想與現實。如何讓學校的項目特色變成文化建設的核心特色、形成整體文化氛圍、統領學校文化的靈魂，學校核心價值觀對特色項目的凝練和升華是關鍵。在這一過程中要注意兩個問題：
第一，學校文化理念定位要把原有的學校特色項目作為重要的現實因素來考慮。有些學校在進行文化建設時，未將特色項目當作重要的現實、已有的成就來考慮，棄之如敝屣。然而，特色項目畢竟代表著學校發展的某一個時期、某一個方麵的穩定品質，是學校的寶貴財富。不足的是，以往可能過於考慮特色本身如何打造，從而導致核心價值觀不夠清晰。再加上未能考慮特色項目必須承載學校文化的核心理念，造成學校文化與特色項目剝離，兩者之間沒有產生任何聯係。在進行學校文化理念定位時，要結合特色項目的本質，找到二者之間的聯係。我校在進行文化理念定位時，就將學校特色項目——書法，與學校自身的辦學理想和辦學信念結合，在思考當今教育現狀、分析學校曆史文化的基礎上，經過充分調研與討論，提出了“生活精神·藝術氣質”這一核心價值觀，讓師生回歸真實的生活狀態，在教育教學活動中展現最真實的自我。