第一節 現代學校的建設從構建價值觀開始
北京小學作為首都基礎教育的窗口學校，長期以來一直追求優質教育的辦學實踐，秉承現代先進教育思想，探索創造適合兒童發展的教育，使基礎教育回歸本真。學校以學生發展為核心，形成“實與活”的教學思想，提出了建設良好教育生態的理念，在主體教育、個性化教育、藝術教育、學校文化建設以及課程改革等方麵取得了突出的成果。在掛職的日子裏，我一直在思考，北京小學的學校文化是什麽？是什麽樣的一種力量促使北京小學有如今的發展？它所表現出來的包容與大氣背後的實質是什麽？
作為校長，他在思考學校的文化定位時，既要尊重曆史，又要創新發展。學校文化的定位，首先需要的是學校發展的核心價值理念的確定。正如石中英教授所說：“在實現學校內涵式發展的過程中，打造作為組織靈魂的學校文化是一個極為重要的方麵，而價值觀建設又是其中的重中之重。”
一、學校文化建設基本理念
文化理念建設是學校文化建設的核心內容，也是學校文化建設的最高層次。學校文化理念應該包括學校曆史傳統和被全體師生員工共同認可的文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神麵貌的集中反映。北京小學與中華人民共和國一起誕生，有著光榮的革命傳統和紮實嚴謹的校風、教風。北京小學全體員工在校長和黨委書記的帶領下，在繼承優良傳統的基礎上創新，通過集體研討，確定以“上善若水”為學校核心文化，以“尊、敬、創、公、和”為工作價值觀。它們成為所有北京小學人共同的價值追求、價值標準和崇尚的精神。
“上善若水”，出自《老子》：“上善若水，水利萬物而不爭。”意思是說，最高境界的善行就像水的品性一樣，潤澤萬物而不爭名利。孔子也認為“水有九德”，即德、義、道、勇、法、正、察、誌、善化。它常流不息，滋養一切生物，就是有德；流必向下，不倒流，或方或長，遵循自然規律，就是有義；浩然無盡，就是有道；流向幾百丈山澗毫無畏懼，就是有勇；安放沒有高低不平，就是守法度……水有這些好德行，所以“君子遇水必觀”。由此，北京小學以水之九德中的五德賦予北京小學水一樣的文化內涵，即北京小學的教育應像水的輕靈——潤物無聲，應時而變；像水的柔韌——水滴石穿，堅持不懈；像水的質樸——真水無香，拒絕浮華；像水的包容——有容乃大，寬容接納；像水的純淨——流水不腐，自我更新。