掛職第三天，我有幸聆聽了李明新校長談集團辦學。他認為，集團辦學旨在促進優質均衡，讓更多的兒童受益，集團化辦學是促進均衡的一項有益探索。
一、以集團化方式促進學校內涵發展
李校長認為學校發展方式要轉型，要從規模發展轉向內涵發展，變鬆散為緊密。確立不搞連鎖搞聯邦的思路，因為辦學做不到標準化，教育不是外在樓房顏色等形式的統一，而是思想的統一。堅持的宗旨為理念共識、資源共享、優勢互補、品牌共建，目標是打造區域優質學校群。有合有分，有同有異，每所分校都不能失去原有的文化特色。由於幹部精力、校長精力有限等因素，如果分校距離過遠、數目過多則都不太合適。
二、以製度性方式落實集團化辦學
李校長認為“製度是運行規則，是內涵發展的保障”，為此，北京小學先後推出了《北京小學教育集團管理辦法》《北京小學教育集團三年工作規劃》《北京小學教育集團幹部教師交流製度》《北京小學教育集團年度研討製度》《北京小學教育集團幹部例會製度》《北京小學教育集團年度榮譽獎製度》《北京小學教育集團年度優秀教育工作者表彰製度》《北京小學教育集團新教師培訓製度》《北京小學教育集團資源共建共享製度》，以確保集團辦學的成功運作。因為，在集團辦學過程中，幹部、名師、骨幹等成員的工作量都發生變化，責、權、利不統一，教師編製不適宜，都是影響集團辦學的因素。所以，相應製度的建立是非常必要的。
三、以創生型方式防止優質稀釋
集團化不能“濃”茶變“淡”茶，要變“多味”茶。李校長倡導：做精總校，做強分校；打造團隊，培育文化；共建共享，追求雙贏。北京小學總校是教育理念的研發地、生發地，分校則要做到由弱變強，讓每所學校都有自己的特色與文化。接著，李校長談了北京小學的課程改革情況。北京小學的課改追求優質發展，牢牢抓住一個核心，學校一切工作的最終指向應該是學生發展質量。基礎教育重在基礎，成才不在小學。