——基於辦好一所規範化學校的思考
無論是家長、普通公民，還是教育家，都對學校教育寄予極大的關注。然而，學校的任務是什麽以及這一任務的完成程度，在某種程度上，我們卻常常無從把握。小學教育是義務教育的重要組成部分，是少年兒童接受係統文化教育的奠基階段，在人生發展中起著至關重要的作用，關係到每一個學生的終身發展。“小學規範化建設工程”為辦好小學教育、全麵規範辦學行為、提高基礎教育的整體質量指明了方向。在掛職期間，我從李明新校長所在的北京小學學習如何辦一所規範化學校，如何保障規範化學校的辦學品質。北京小學辦學有極強的獨特性，我也努力學習這獨特性背後的理念，並運用於自己的學校，使我校在全麵規範辦學的基礎上，努力提升辦學品質。
我們在規範辦學的過程中容易出現以下問題：一是極大地剝奪兒童的智慧和創造**，以比需要的狹窄得多的範圍和較低的效率去教育他們；二是極大地歪曲兒童對美好生活的真實追求。而這兩點又與教育本質緊密相連，因此，在規範辦學的同時，還需要提升辦學品質。辦學品質取決於各方麵的精致程度，無論是管理的精致，還是教學的精致，都能在各個層麵促進辦學品質的提升。
作為學校的管理者，我們在引領學校規範辦學的同時，也要不斷提升自己的品質。雖然已經有一些年的管理經驗，但我仍然需要不斷充實和豐富自己。以認真的態度參加管理培訓，獲得關於管理方麵的精髓指導；以真誠的態度對待學校每項工作，做到精致化管理；以求真的態度汲取先進的管理知識，豐富自己的眼界；以求美的態度閱讀書籍，以求得更加富有智慧的文化。
一所辦學水平優良的學校，一定是能深入地理解教育本質的學校。對教育本質的理解，需要將教育放到當下的時代背景下。我們現在的教育方式多是“控”和“包辦代替”。家長成為“分數控”“功利控”，“虎媽”“狼爸”風靡市場。對孩子約束、鉗製太多，使得孩子成為“失聲的機器”，造成了一種無聲的精神綁架。過於規範限製，使學生的想象力的發展、創造意識的發展以及體能發展都成為空缺。因此，提升辦學品質的首要任務便是加強對教育本質的理解。沒有對教育本質的理解，辦學與教育就無從談起。