學習目標
知道什麽是課程組織，掌握課程組織的基本原則，知道如何確定課程要素。
依據泰勒原理（Tyler Rationale），[2]編製課程活動要回答四個基本問題：
● 學校應該達到哪些教育目標？
● 學校要提供什麽樣的教育經驗才能達到這些教育目標？
● 如何有效地組織這些教育經驗？
● 如何確認這些教育目標正逐漸得以實現？
這四個基本問題，可以精簡地概括為課程編製的四個要素：課程目標、課程內容（學習經驗）、課程組織與課程評價。課程組織是課程編製的重要元素，憑著它，課程的各種要素得以緊密聯係；憑著它，課程的目的得以實現。[3]本節主要說明課程組織是什麽及進行課程組織的重要性，探討課程組織的原則及課程組織的要素。
教育名言
教育經驗是以一種滴水穿石的方式產生效用的。為了使教育經驗產生累積效應，必須對它們加以組織。
——泰勒