學習目標
理解國外分權製國家校本課程開發興起、繁榮與調整的多元背景,掌握各階段相應的變化過程;了解國外集權製國家校本課程開發的產生、發展曆程,以及遇到的挑戰,知道各階段發生的關鍵事件。
校本課程開發“可以追溯到中國先秦時期的私塾及古希臘的學園等。當時,還沒有形成所謂國家統一的課程體係,課程均來自於學校或者教師自身的開發。”[1]這說明校本課程開發有一個漫長的過去。但如果以學校教育製度的正式確立來分析校本課程開發的存在,製度化的校本課程開發卻隻有相對短暫的曆程。
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