第一章 校本課程開發：曆程與經驗
本章概述
從曆史與邏輯角度看，有學校存在，就有校本課程開發活動的存在。本章追溯校本課程開發的曆史發展過程，考察國外分權與集權製國家，主要涉及美國、英國、澳大利亞、法國、以色列等國家校本課程開發的興起、繁榮與挑戰，探究中國校本課程開發的曆程，探索校本課程開發的基本經驗：淡化兩極，力求中道；解放學校，關注差異；優化製度，保障資源。
結構圖
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.了解校本課程開發產生的背景，集權製與分權製國家政治、經濟、社會變革對校本課程開發產生的影響；
2.理解不同政治體製的國家校本課程開發在不同曆史時期的特點與關鍵事件；
3.理解中國校本課程開發的興起、發展過程，了解所遇到的困難與挑戰；
4.掌握中央集權製國家、地方分權製國家校本課程發展曆程反映出的基本經驗。
讀前反思
在閱讀本章之前，請結合自己的學習經曆思考一下：哪些因素會影響校本課程開發的產生與發展?這些因素是如何影響校本課程開發活動的?從同事的校本課程開發實踐或你閱讀到的相關文獻中，你發現校本課程開發有哪些經驗值得借鑒？
教育名言
曆史不僅是知識中很有價值的一部分，而且還打開了通向其他許多部分的門徑，並為許多科學領域提供了材料。
——休謨