每所學校都有很多影響校本課程開發的潛在因素，課程開發者要善於發現學校發展的具體需求，並從學校內部挖掘有利於課程實施的資源。對校內課程資源的分析可以涵蓋學校的方方麵麵，如從建校曆史和校風、教風、學風來評價學校的文化氛圍，也要解讀學校的育人方針與辦學思想，還必須了解學校的行政運作機製、管理製度、財務狀況、基礎設施配套、師資水平、生源情況、現行課程的特點、教學質量、特色學生社團等（見表3.2）。
楊龍立提出了用營銷學SWOT的分析觀點來評估學校的現狀，其中S（strengths）指長處、W（weaknesses）指短處、O（opportunities）指機會、T（threats）指威脅，通過對這些因素的判斷來了解學校的整體狀況。
表3.2 學校現狀評估的SWOT模式
續表
按照上述表格的思路，課程開發者在經過縝密的分析之後，不僅能夠厘清開設校本課程的有利條件和限製因素，找出本校與周邊其他學校的共同特點，而且也會發現本校的獨有特色，從中探尋可用於構建課程目標、完善課程內容、輔助課程實施的校內資源。