要界定好校本課程開發的概念，就要對校本課程開發進行語義分析，再吸收國內外校本課程開發理解的共同的核心要素，立足於我國課程現實，進行整體建構。
（一）語義分析
如前所述，人們對校本課程開發的概念理解存在多種角度或取向，我們首先要對校本課程的語義進行分析：到底什麽是“校本”？什麽是“課程”？什麽是“課程開發”？
1.校本
校本課程開發有著不同的英文別名，其中school-based curriculum development在文獻中使用最為廣泛，與此相關的中譯名還有“學校本位的課程發展”“學校為基礎的課程開發”“校本課程開發”“校本課程研製”“校本課程編製”“校本課程發展”等。顯然，容易發生語義轉移差異的詞匯主要是school-based。
在英漢詞典中，base的表達方式主要有：基礎；基地；基點；把……基於、把基地設在……；[16]我國現今流行的所謂“校本課程”“校本課程開發”，大多將school-based理解為“校本”。實際上，“本”在《新華詞典》中的解釋有：草木之根或莖幹；根源；依據；原有的，如本意等[17]。“本”的寓意可以是“根本”，如“立國之本”。“本”在《辭海》中的解釋與《新華詞典》的解釋多有相似之處，主要有：草木之根或莖幹；事物的根源或根基；自己或自己方麵的；重要的，中心的；本來，原來；根據；宇宙的本體，本原等[18]。從這些意義上來理解，“校本課程”“校本課程開發”關於“本”的使用與school-based中base的意義是否最為貼近，仍然需要進一步分析和討論。
本校課程
本校課程就是立足學校教育現實情境，對校定課程、國家課程、地方課程、潛在課程予以統整，形成既體現國家地方教育要求，又符合學校實際課程發展需求的整體的個性化課程體係。