研究性學習研究什麽？研究性學習研究的自然是“問題”。那麽，研究的是什麽樣的問題？這些問題又從哪裏來？
可以毫不誇張地講，研究性學習研究的問題沒有界限，隻要想得到的、具有研究的可能性和研究價值的問題都可以作為研究性學習的問題。
1.研究性學習的類型
（1）按照內容劃分為兩種
認識世界的課題研究類：包括調查研究、實驗研究、文獻研究和綜合實踐等。
操作實踐的項目（活動）設計類：包括社會性活動設計和科技類項目。
（2）按照組織形式劃分有三類
小組合作研究：一般3～6人組成研究小組。
個人獨立研究：也稱為開放式長作業。
個人研究與全班集體討論相結合：全班進行同一主題，個人收集研究，全班討論探究。
2.研究性學習內容選擇的原則
（1）重視與學生個人經驗的聯係。研究性學習內容的選擇應該與學生的學力水平和個性特點相適應。同時關注學生的生活經驗和興趣愛好，在選題內容上，既要有趣味性，也要逐漸重視社會性；在研究範圍上，要在考慮可行性的基礎上逐步擴展。
（2）重視與社會生活實際的聯係。要引導學生從身邊的生活實際出發，發現和提出問題。從自然現象到社會生活，從身邊小事到國家大事，從現實世界到曆史和未來，都可以是研究性學習的對象和內容。
研究性學習是學生參與社會生活的實踐活動，必須強調課內外學習相結合、校內外活動相結合。要結合學校教育的各種活動，包括班隊活動、文體活動、參觀訪問、社會服務等，拓展探究的內容。
（3）重視與現代科學發展的聯係。小學生想象豐富、大膽，在許多方麵表現出強烈的探究和創造欲望。反映現代科學發展成果與趨勢的內容，是學生渴望了解的，也是教科書所不能及時容納的。可以通過創設情境讓學生了解一些當代科技發展的最新成就，如航空航天、生物工程、計算機技術、環境保護、新材料新能源等，並把這些內容與現實生活結合起來，以滿足學生的探究需要和興趣，啟迪思維。