活動過程設計包括的內容非常廣泛，包括了階段劃分、活動內容、活動方式、活動總結和成果總結等方麵的內容。對綜合實踐活動過程設計的評價主要圍繞以上各項展開。
（一）活動階段劃分是否完整、合理
活動過程是綜合實踐活動方案的主要部分，大體分為準備、實施、總結或成果展示三個階段。活動準備階段設計應該包括成立活動小組、製訂活動計劃以及提出安全注意事項等事項；活動實施階段設計作為活動過程設計的核心內容，要闡明活動內容、活動方法、時間、地點安排等幾個方麵的內容；活動總結階段要對資料的整理與歸類、研究成果撰寫、成果展示、成果介紹以及對活動的評價與反思進行規劃。對綜合實踐活動過程的評價首先就是要看活動的三個階段劃分是否完整，各階段的內容安排是否合理。
（二）活動內容是否具有綜合性
綜合實踐活動的基本理念之一就是要以融合方式整合課程內容。因此，在綜合實踐活動設計時，要求學生最大限度把綜合實踐活動指定的內容領域本身、指定的內容領域與非指定領域內容、指定的內容領域與學科課程內容，以融合的形式出現，並處理好人與自然、人與社會、人與自我的內在關係，養成負責任的生活態度和生活能力，培養良好的情感、態度和價值觀。僅僅把活動內容設計局限在研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與教育技術和信息技術教育某一個方麵，或局限於人與自然、人與社會和人與自我中的一個領域，局限在班團活動、科技活動、文體活動等活動的一個方麵，局限於活動課本身而與其他學科課程脫節，都是對綜合實踐活動課程內容的窄化，都無法體現綜合實踐活動的綜合特性。綜合實踐活動內容設計是否具有綜合性，是綜合實踐活動設計評價的重點，也是方案設計成敗的關鍵環節。