活動主題是對活動內容的高度概括，反映著活動的特征及目標。因此，對學生綜合實踐活動方案主題設計具有較高的要求。
（一）活動主題是否具有價值意義
活動主題是否具有價值意義，是綜合實踐活動能否開展的先決條件。衡量的標準在於：一是看活動主題選擇是否體現了學生的身心發展要求和興趣愛好；二是要看活動主題是否符合學生的生活經驗和知識基礎，對學生發展有利；三是要看活動主題是否充分利用了校內外的教育資源。為此，活動主題撰寫除了要求準確表述活動主題名稱之外，還要對主題意義進行簡要說明，即要簡明扼要地闡明本次活動的出發點、開展本課題研究可能解決哪些問題、活動之後學生有哪些體驗或收獲、以此說明開展本次活動的必要性。
（二）主題是否富有生活氣息
開設綜合實踐活動的宗旨之一就是要學生麵對完整的生活世界。學生的生活世界中普遍存在的幾種關係，即學生與自然、學生與他人或社會、學生與自我的關係等，恰好是最富於生活氣息的內容。因此，學生的活動主題要盡量在他們個體的學習生活、家庭生活、自然生活中提出，以他們自身的生活為源泉，選擇他們熟悉的、感興趣的、有意義的課題為學習對象。也隻有從小處著手，從實際生活中確立適合自己特點與興趣，同時力所能及地探究課題，他們才有探究的熱情與興趣，並在探究過程中獲得體驗、感悟和提升，為其學會學習、學會生活、學會交往、學會生存打下良好的理論基礎和素質基礎。從自己周圍豐富的生活世界中選擇探究性課題，對小學生而言雖然具有一定難度，但隻要他們關心社會，用心去觀察周圍的事物，還是能夠發現生活中有許多問題值得探究的。
（三）活動主題是否具有可行性、可操作性