在開發和利用小學綜合實踐活動課程資源時，要注意把握綜合實踐活動課程資源開發和利用的原則。綜合實踐活動課程資源開發與利用要遵循以下原則：
（一）優先性原則
在小學綜合實踐活動進行課程資源開發時，要根據學校的實際，優先選擇那些課程成本低、而且可能對學生終身發展具有重要意義的課程資源。
（二）適應性原則
綜合實踐活動中課程資源的開發要適應學生身心發展的特點，充分考慮學生的現有知識、技能和素質背景。
（三）興趣性原則
興趣是最好的老師，綜合實踐活動資源的開發一定要顧及學生的興趣，興趣不僅是綜合實踐活動得以順利開展的基本前提，也是進行課程資源開發的基本保證。學生往往從自己感興趣的問題中提出活動主題，同樣，教師提出主題，也應創設一定的情境，引起學生的興趣，才能達到課程資源開發的目的。
（四）生活性原則
學生比較喜歡綜合實踐活動，主要是因為其主題來源於生活，應用於實踐。因此，我們在進行課程資源開發時要重視從生活中找問題，把生活中的問題作為綜合實踐活動的研究主題。
（五）廣泛性原則
綜合實踐活動的主題來源於科技，來源於社會發展的種種信息，來源於日常的教學活動。主題廣泛的來源，決定了綜合實踐活動提出的主題也應該是豐富多樣的，因此，綜合實踐活動課程資源的開發具有廣泛性。
（六）針對性原則
綜合實踐活動課程不同於其他的課程，它是一種由國家、地方和學校共同管理的具有地方特色的課程，其課程內容因地方、學校、學生的不同而不同。相應地，課程資源的開發和利用也必須針對地方、學校、學生的差異，根據所確定的主題的不同來進行。