三、教師的職稱評定

目前，我國還沒有專門的綜合實踐活動係列職稱。作為教師非常關注的問題，職稱反映著社會和同行對教師勞動的認可程度，同時，它還與教師的經濟利益直接掛鉤。學校和教育行政部門可以把教師組織、指導、參與綜合實踐活動的情況及其效果作為一項硬指標，實行“一票否決”製，即其他學科教師的職稱評定必須有參與指導綜合實踐活動這一條。同時，還要製訂出相關的政策、法規，優先晉升甚至破格晉升綜合實踐活動教學成績突出的教師。